Captain123
New member
“Sayın Sayın Başkan! Değerli meslektaşlarım!
Geçenlerde Bavyera'da okul yılının başında bir kadın verdiği röportajda şunları söyledi: Keşke Başbakan Söder sadece ağaçlara değil çocuklara da sarılsa. – Beni yanlış anlamayın: İklim değişikliği önemli bir konu ve Bay Söder de ağaçlara sarılabilir – her ne kadar mantığa aykırı bir tablo olsa da. Ancak bu çaresizlik bir şeyi gösteriyor: İnsanlar, yönettikleri ülkelerde eğitimin nihayet birinci öncelik haline gelmesini ve eğitime ihtiyaç duyduğu önceliğin verilmesini arzuluyorlar.
Sadece iki güncel bulgu: 2022/23 öğretim yılı öğretmen açığıyla başlıyor. Alman Öğretmenler Birliği şunu söylüyor: 40.000'e yakın öğretmen kayıp. Saksonya-Anhalt'ta okullar artık pilot testin bir parçası olarak Cuma günleri kapanacak. Okul kapılarının kapalı kalmasının gençlere neler yaptığını biliyoruz.
İkincisi. Temmuz ayında Eğitimde Kalite Geliştirme Enstitüsü yeni eğitim eğiliminin ilk sonuçlarını sundu. Buna göre ilkokul sonunda öğrencilerin beşte biri metinleri tam olarak kavrayamıyor. Üçüncüsü düzgün yazamaz.
Evet Corona bu gelişmeyi artırdı. Ama buna Corona sebep olmadı. Beceriler yıllardır azalıyor. Acilen harekete geçilmesi gerekiyor. “Korona sonrasını yakalayın” programı bunu telafi edemez. Ayrıca, kapsamlı öğrenme durumu anketlerinin eksikliği bulunmaktadır. Yaz kurslarının ve dijital olanakların gönüllülük esasına dayalı olması nedeniyle, ulaşmamız gerekenlere ulaşıp ulaşmadığımızı bile bilmiyoruz.
“Korona sonrası yetişmek” sıcak iğneyle örüldü; evet, hızlı olması gerekiyordu; bu anlaşılabilir bir durum. Ama ne şeffaf, ne de hedeflerimize ulaşıp ulaşamayacağımızı bilmiyoruz. Bu şekilde devam etmek yanlış olur. Eğitimde en başından bilimsel desteğe doğru bir dönüm noktasından daha azına ihtiyacımız yok. Ebeveynler ve çocuklar bütçemizde ne kadar para kaldığıyla ilgilenmiyorlar; hanımlar beyler, çocuklarının yerelde mümkün olan en iyi eğitimi almasını istiyorlar.
İstisnai bir durumda, federal hükümet sorumlu olan eyaletlere yardım eli uzattı. Yakın zamanda Ukraynalı öğrencilerin entegrasyonu için ülkelere bürokratik olmayan ve hızlı bir şekilde 1 milyar avro verdik.
Federal hükümet, tam gün bakımın genişletilmesini 3,5 milyar avroyla desteklemekle kalmıyor, aynı zamanda operasyonu da her yıl 1,3 milyar avroya kadar destekliyor. Federal hükümetin katılımı, eyaletlerin acil bir durumda hızlı bir şekilde harekete geçmeleri için daha fazla özgürlük anlamına geliyor. Ama aynı zamanda kendi eğitim görevlerinin de hakkını vermek zorundalar. Elbette yardımcı olan şey, gerçekleşen öğretim ve mümkün olan en iyi öğretimdir.
Son yasama döneminde okulların kapatılması büyük hasara neden oldu. Sadece eğitim kaybolmadı, çocuklarımız hem zihinsel hem de fiziksel olarak ağır bir yük taşıyor. Bu yanlış kararlar (bugün de aynı şekilde görmenize sevindim) geri alınamaz. Bu, şimdi bir politika değişikliği başlatmamızı daha da önemli hale getiriyor. Bunun anlamı:
Birinci. Okullar açık kalmalı. Çocuklar ve gençler için mümkün olduğunca normallik. Onlardan her zaman sadece ilgi beklemekle kalmamalıyız, aynı zamanda onlara da özen göstermeliyiz.
İkincisi. Okulların çalışabilmesi gerekiyor. İyi eğitimli öğretmenlere ihtiyacınız var. Bu nedenle öğretmen yetiştirme konusunda kalite atağımız var. Dijital ve dijital destekli öğretime yönelik yeterlilik merkezleri halihazırda başlatılmıştır. Her okul, öğrencilerinin hayatı kadar dijital olmalıdır. Dolayısıyla Dijital Anlaşma. Koalisyon olarak fonların okullara daha hızlı ulaşmasını sağlamaya kararlıyız.
Üçüncü. Bayanlar ve baylar, uçurumun en çok zaten zor zamanlar geçiren çocuklar ve gençler arasında olduğunu biliyoruz. Bu nedenle, zor durumdaki okulların en iyi eğitimi sunabilmesi için StartChances programı için koalisyon gruplarıyla birlikte mücadele ediyorum. Bu sayede sosyal dezavantajların potansiyeli gölgede bıraktığı kişileri öne çıkarıyoruz.
Koalisyon olarak devletlerle yeni bir işbirliği kültürü hedefini kendimize koyduk. Bu, federal hükümetin özellikle gözle görülür derecede katma değer yaratabileceği yerlerde devreye girmesini de içerir. Muhalefetin federal hükümetin eyaletlere daha fazla para aktarması yönündeki refleksif talebine şaşırdım. Kendimi eyalet maliye bakanlarının savunucusu olarak değil, öğrencilerin savunucusu olarak görüyorum. Kalite, bireysel öğrencilere yardım ve sürdürülebilir etki ile ilgilidir. Forsa'nın Eylül ayında yaptığı bir anket şunu gösterdi: Vatandaşların yüzde 64'ü daha iyi bir okul ve eğitim sisteminin çok önemli olduğunu düşünüyor. Bu da ülkemizde eğitimin insanların istek listesinde bir numara olmasını sağlıyor.
Bu hepimiz için bir görevdir. Bu nedenle, etkisi şüpheli olan açık çek yerine iyi bir başlangıç fırsatı programı üzerinde çalışıyoruz. Eğitim sisteminde gerçek bir değişim yaratmak için eyaletlerle birlikte çalışmak istiyoruz. Bayanlar ve baylar, ülkelerle yapıcı diyaloğu sabırsızlıkla bekliyorum.”
Geçenlerde Bavyera'da okul yılının başında bir kadın verdiği röportajda şunları söyledi: Keşke Başbakan Söder sadece ağaçlara değil çocuklara da sarılsa. – Beni yanlış anlamayın: İklim değişikliği önemli bir konu ve Bay Söder de ağaçlara sarılabilir – her ne kadar mantığa aykırı bir tablo olsa da. Ancak bu çaresizlik bir şeyi gösteriyor: İnsanlar, yönettikleri ülkelerde eğitimin nihayet birinci öncelik haline gelmesini ve eğitime ihtiyaç duyduğu önceliğin verilmesini arzuluyorlar.
Sadece iki güncel bulgu: 2022/23 öğretim yılı öğretmen açığıyla başlıyor. Alman Öğretmenler Birliği şunu söylüyor: 40.000'e yakın öğretmen kayıp. Saksonya-Anhalt'ta okullar artık pilot testin bir parçası olarak Cuma günleri kapanacak. Okul kapılarının kapalı kalmasının gençlere neler yaptığını biliyoruz.
İkincisi. Temmuz ayında Eğitimde Kalite Geliştirme Enstitüsü yeni eğitim eğiliminin ilk sonuçlarını sundu. Buna göre ilkokul sonunda öğrencilerin beşte biri metinleri tam olarak kavrayamıyor. Üçüncüsü düzgün yazamaz.
Evet Corona bu gelişmeyi artırdı. Ama buna Corona sebep olmadı. Beceriler yıllardır azalıyor. Acilen harekete geçilmesi gerekiyor. “Korona sonrasını yakalayın” programı bunu telafi edemez. Ayrıca, kapsamlı öğrenme durumu anketlerinin eksikliği bulunmaktadır. Yaz kurslarının ve dijital olanakların gönüllülük esasına dayalı olması nedeniyle, ulaşmamız gerekenlere ulaşıp ulaşmadığımızı bile bilmiyoruz.
“Korona sonrası yetişmek” sıcak iğneyle örüldü; evet, hızlı olması gerekiyordu; bu anlaşılabilir bir durum. Ama ne şeffaf, ne de hedeflerimize ulaşıp ulaşamayacağımızı bilmiyoruz. Bu şekilde devam etmek yanlış olur. Eğitimde en başından bilimsel desteğe doğru bir dönüm noktasından daha azına ihtiyacımız yok. Ebeveynler ve çocuklar bütçemizde ne kadar para kaldığıyla ilgilenmiyorlar; hanımlar beyler, çocuklarının yerelde mümkün olan en iyi eğitimi almasını istiyorlar.
İstisnai bir durumda, federal hükümet sorumlu olan eyaletlere yardım eli uzattı. Yakın zamanda Ukraynalı öğrencilerin entegrasyonu için ülkelere bürokratik olmayan ve hızlı bir şekilde 1 milyar avro verdik.
Federal hükümet, tam gün bakımın genişletilmesini 3,5 milyar avroyla desteklemekle kalmıyor, aynı zamanda operasyonu da her yıl 1,3 milyar avroya kadar destekliyor. Federal hükümetin katılımı, eyaletlerin acil bir durumda hızlı bir şekilde harekete geçmeleri için daha fazla özgürlük anlamına geliyor. Ama aynı zamanda kendi eğitim görevlerinin de hakkını vermek zorundalar. Elbette yardımcı olan şey, gerçekleşen öğretim ve mümkün olan en iyi öğretimdir.
Son yasama döneminde okulların kapatılması büyük hasara neden oldu. Sadece eğitim kaybolmadı, çocuklarımız hem zihinsel hem de fiziksel olarak ağır bir yük taşıyor. Bu yanlış kararlar (bugün de aynı şekilde görmenize sevindim) geri alınamaz. Bu, şimdi bir politika değişikliği başlatmamızı daha da önemli hale getiriyor. Bunun anlamı:
Birinci. Okullar açık kalmalı. Çocuklar ve gençler için mümkün olduğunca normallik. Onlardan her zaman sadece ilgi beklemekle kalmamalıyız, aynı zamanda onlara da özen göstermeliyiz.
İkincisi. Okulların çalışabilmesi gerekiyor. İyi eğitimli öğretmenlere ihtiyacınız var. Bu nedenle öğretmen yetiştirme konusunda kalite atağımız var. Dijital ve dijital destekli öğretime yönelik yeterlilik merkezleri halihazırda başlatılmıştır. Her okul, öğrencilerinin hayatı kadar dijital olmalıdır. Dolayısıyla Dijital Anlaşma. Koalisyon olarak fonların okullara daha hızlı ulaşmasını sağlamaya kararlıyız.
Üçüncü. Bayanlar ve baylar, uçurumun en çok zaten zor zamanlar geçiren çocuklar ve gençler arasında olduğunu biliyoruz. Bu nedenle, zor durumdaki okulların en iyi eğitimi sunabilmesi için StartChances programı için koalisyon gruplarıyla birlikte mücadele ediyorum. Bu sayede sosyal dezavantajların potansiyeli gölgede bıraktığı kişileri öne çıkarıyoruz.
Koalisyon olarak devletlerle yeni bir işbirliği kültürü hedefini kendimize koyduk. Bu, federal hükümetin özellikle gözle görülür derecede katma değer yaratabileceği yerlerde devreye girmesini de içerir. Muhalefetin federal hükümetin eyaletlere daha fazla para aktarması yönündeki refleksif talebine şaşırdım. Kendimi eyalet maliye bakanlarının savunucusu olarak değil, öğrencilerin savunucusu olarak görüyorum. Kalite, bireysel öğrencilere yardım ve sürdürülebilir etki ile ilgilidir. Forsa'nın Eylül ayında yaptığı bir anket şunu gösterdi: Vatandaşların yüzde 64'ü daha iyi bir okul ve eğitim sisteminin çok önemli olduğunu düşünüyor. Bu da ülkemizde eğitimin insanların istek listesinde bir numara olmasını sağlıyor.
Bu hepimiz için bir görevdir. Bu nedenle, etkisi şüpheli olan açık çek yerine iyi bir başlangıç fırsatı programı üzerinde çalışıyoruz. Eğitim sisteminde gerçek bir değişim yaratmak için eyaletlerle birlikte çalışmak istiyoruz. Bayanlar ve baylar, ülkelerle yapıcı diyaloğu sabırsızlıkla bekliyorum.”